書本摘錄與簡報練習:第一章與第二章。

學習的過程中,是很值得享受的,尤其是遇到挫折時,每一個難題其實都是給予自己能力增長的機會,把握住了,那也成長了!

        學習前確定主要目標,確定完就盡力執行。

做這幾張投影片花了不少時間,時間花在如何做出我想要的效果:模擬原書封面。一開始的最大困擾就是書本是直向,而簡報是橫版,但為了內容排版閱讀容易,於是把封面壓扁,調了點位置讓整體依舊可以塞下主要的內容,遠看又可以跟原書擁有一定的相似辨識度。從模仿的過程中,體驗到那種趨近於原作的愉悅感,儘管這一切都是錯覺啊~!

        整理是精簡沒錯,但是精簡的程度必須衡量聽眾的程度。

四張內文,比起原有的書本材料的確有變少,對我自己來說,我可以理解是因為這四張的邏輯在我心中已了然於心 ; 但對於讀者來說,這樣的投影片卻太多又太少,太多的是裡面還可以再拆出不同的核心概念,太少的是跨度太大,對於沒看過書的人,要理解來說不容易。製作投影片的考量點,必須做更細緻的區分,以免主客體不分,造成我以為我講得簡單,他人卻聽得模糊的尷尬感。

        閉門造車只會讓自己勘不破盲點,那是必然有的慣性思維

製作完這幾張,請朋友幫我看一下,又提供我許多思維:那些我專注於簡報製作時,卻忽略的核心關鍵,到底這樣的一份投影片目的要達到什麼樣的結果?如果只為了做投影片而做,那可以說就是為了鍛鍊簡報技巧,但技巧如果在一開始就沒建立在正確的訴求下時,這樣的投影片也僅僅只能安慰自己,並沒有辦法發揮其重要功效,這是自己從新製作時必須謹記在心的。

        理解概念之後,多方面思考,思索背後的缺失與修正點

如果這份是紙本講義,必須透過上課講解才能理解,那還或許可以勉強派上用場 ; 如果這份要當成演講用的簡報,那就太過於冗雜又太多於跳躍。觀點與觀點之的橋接,太過分割而無法形成脈絡,這是一般學生在報告時很容易出現的狀況,像是回答問答題,一題答完就接下一題,卻忽略報告背後應該要有的問題與答案之間的架構,如果無法連貫成一線,底下聆聽的人也會一頭霧水。

        釐清問題,再回來從頭檢視,找到一貫的脈絡

再重新回歸到初心,到底要怎樣設計?或許從一個問題作為從頭到尾的串聯點,以問題發想,引出背景源起,再從中汲取出這個問題中最關鍵的三個答案,從這三點作為延伸即可。太多容易失焦,太少面向不夠完整,一個問題、三個核心搭配相應的三個例子,最後用關鍵金句做訴求,將原本擴散出去的思維再行聚焦,這樣可以充分表達意見並讓觀眾謹記於心,當然操作上還可以再調整。

這次的簡報製作,又讓我再重新思考了一次,真好!

 

 

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